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    • 论在教学实践中融入高考内容
    • 发布时间:2016年01月04日       浏览次数: 9096 次
    • 作者:韩小斌

          一、引言

          现在,教育部在倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”,自2004年以来,在全国各地颁布执行新的教学大纲和与之相配套的以话题为形式、功能与结构相结合的“任务型”新教材。该教材要求课堂以结构和功能为主线,组织学生进行听、说、读、写的活动。要求教师教学应该以启发启发学生思考为主,提倡创新,给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项能力的基础上,着力提高学生分析和解决问题的能力,以培养学生英语的综合能力作为主要目标。但是在实际操作中很多学校或者班级很难在教学中完成,因此为了高考,很多老师在教学实践中只是针对性进行教学,主要还是讲解与高考相关的教学内容,新的教材和课程不仅要求教师向学生传授知识,更要面授记忆,提高学生的英语应用的能力。一边教学强调要创新,一边还要提高学生的高考应试成绩,因此如何在教学实践中融入高考的内容,成为提高英语教学质量的关键。

          二、教学理念的反思

          面对教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋,走老路”,要以人为本;对学生“乐学”的潜能大力的开发,英语教学过程既重视高考应考语法和词汇知识的讲解与传授,同时也要注意对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此,要突出“以学生为主体”的思想和“以高考为导向”的原则,因此要求教师要在在教学活动中要做到:

        1 .培养学生自我激励学习动机和态度。学生的英语学习动机对学习兴趣的形成起着极为重要的积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性和主动性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。

          2 .要充分调动学生学习的主动性和端正学习好英语的态度。学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构,态度决定一切。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,使基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力,同时加强和加深学生对高考题型和考点的了解和认识。

          3 .要建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。使学生正确认识自己在学习中的作用。让学生在课堂上参与习题的解与的,多多练习与高考相关的体型和知识考点,让学生在老师的指导和讲解下,完全理解课堂上的知识。

          4 .要建立“以能力为中心”的教育质量观,培养学生的高考应试能力。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才,要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程,同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说,课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程,让学生由“学会”转变到“会学”。在课堂上,老师主要以讲解高考相关题型和考点,同时启发学生举一反三的理解能力和解题能力,增强学生的高考应试能力的锻炼。

          三、教学实践的应用:

          1.要把高考内容完全融入教学实践当中,对老师的素质要求相当的高。所有教授高中英语的老师,最终的目的是让学生在英语高考中,取得优异和令人满意的成绩,这也是学校用于衡量一个老师是否优秀的重要标准之一。这就要求任课老师,必须对高考的考试方式和考试内容以及考试所涉及的语法和词汇,特别是各种重点和高级句子有充分的了解和掌握,更重要的是通过自身的理解,简单明了地教授给学生,能够做到让学生容易明白和理解。要求无论是教授哪个年级的高中英语老师必须和一定要了解和掌握历年来高考英语的内容及其变化,并在教学实践中传授给学生相关的知识。

          2.要把高考的题型和相关内容在教学过程中灌输给学生,让学生从高一就树立正确的高考英语认识和态度,从而认真对待老师在课堂上的重点讲解的内容,做好课堂笔记和课后复习,从而打下坚实的基础,为高考做好充分的积累和准备。在课堂和平时的考试中,老师慢慢地,不断地给学生提供和讲解相关的高考内容和知识考点,在潜移默化的教学中完成英语的教学和为高考打下夯实的基础。

          以上是我对高考内容与教学实践的一些看法,不足之处,希望能在教学过程中不断去探索和研究,不断地去学习和进步。希望对我们的教学有所帮助!

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